Ще раз про ранній розвиток дітей

Ранній розвиток - чи варто навчати дітей читання у віці трьох років

Як правило, в старшому дошкільному віці діти вже знають всі букви і в тій чи іншій мірі володіють навичками читання. У старших групах дитячого садка передбачені спеціальні заняття, що проводяться відповідно до програми навчання.

Крім того, багато батьків вчать дітей читання самостійно, і перед ними неминуче постає питання: з якого віку слід почати цей процес?

На цей рахунок існує дві точки зору і дві методики: традиційна і методика раннього розвитку.

Відповідно до першої з них, навчання дітей читання слід починати з п'яти-шестирічного віку дитини, коли той вже володіє достатнім словниковим запасом, добре говорить, вживаючи прості і складні речення, вміє відповідати на питання по невеликому тексту і зв'язно переказувати його.

Поборники теорії раннього розвитку вважають, що дитина здатна навчатися читання вже з трьох років.

При вступі дитини до школи досвідчені педагоги в ході співбесіди з дитиною та її батьками з'ясовують, наскільки той готовий до навчання, в тому числі перевіряють ступінь володіння навичками читання, дають поради щодо корекції недоліків. Однак вони не мають права відмовити сім'ї в прийомі дитини до школи.

Тільки в кінці першого півріччя проводиться перевірка швидкості читання і усвідомленості тексту. Першокласник повинен читати зі швидкістю від 15 до двадцяти слів хвилини.

На практиці багато дітей читають набагато швидше - від п'ятдесяти і більше слів, а деякі і з них - близько ста. В кінці навчального року середні показники подвоюються.

Щоб дитина не відставав від однокласників, батькам необхідно взяти процес навчання читання під свій контроль. Але спочатку необхідно визначитися, що є пріоритетом: безпосереднє навчання або ранній розвиток.

Від цього рішення буде залежати і обрана методика. При виборі програми слід про спиратися на шкільні вимоги. Зазвичай вони будуються на традиційній основі.

Шестирічна дитина повинна вже не тільки знати букви, а й розрізняти букву і звук. Так йому легше буде даватися читання. Оволодівши навичками швидкого читання, малюк в змозі осмислити текст, відповісти на питання, переказати його.

Якщо він не впорається із завданням, то дорослий повинен сам виразно перечитати цей текст і знову дати дитині ті ж завдання. Надалі той і сам буде готовий до повторного перечитування, це стане для нього нормою.

У завданнях слід використовувати принципи послідовності і поступовості, переходу від простого до складного.

За традиційною методикою знайомство з фонетикою слід починати з вивчення голосних звуків. Необхідно пояснити, що ми вимовляємо звуки, а літери позначають ці звуки. Голосні звуки складаються тільки з голосу, їх можна розтягнути і проспівати.

Після засвоєння голосних можна перейти до згодних, вчити хлопців побудови та вимови спочатку відкритих, а потім і закритих складів. Найбільше утруднення викликає читання слів з поєднаннями приголосних, тому на цьому можна попрактикуватися довше.

При читанні по складах треба вибирати тексти, які складаються з невеликих пропозицій з двоскладовою словами типу «Мама мила раму». Коли малюк освоїться з подібними завданнями - пора переходити до більш складним текстам. Читання віршів доцільно починати тоді, коли дитина навчиться читати цілими словами.

Навчальні посібники повинні відповідати віковим можливостям дитини. Спочатку це будуть кубики, потім розрізна азбука, а потім вже букварі, комікси, дитячі книги. Іноді такі книги друкуються з поділом на склади і наголосами.

Шрифт повинен бути великим. Букви не повинні містити зайвих елементів. Текст повинен бути зрозумілим.

Перетворити навчання не в нудну обов'язок, а в задоволення - ще одна задача, що стоїть перед батьками. Всю роботу необхідно будувати так, щоб дитина вчилася весело, граючи, так як він пізнає світ за допомогою гри. У міру необхідності можна змінювати правила цієї гри, придумувати інші її варіанти.

Незалежно від обраної методики треба намагатися, щоб під час навчання читання були задіяні всі органи чуття дошкільника. Він може змальовувати літери, розфарбовувати їх, ліпити з тіста або пластиліну, звуки прослуховує, промовляє і пропевает.

Ці методи будуть сприяти процесу запам'ятовування і зміцненню зорової, слуховий, тактильної пам'яті. Заняття не повинні втомлювати дитину. Їх тривалість не більше 15 - 20 хвилин.

Втомлений дитина вередує і не хоче займатися, тому не наполягайте. Краще прочитайте розуму казку. Це приверне малюка до книги, в наступний раз він захоче погортати, прочитати її самостійно.

Намагайтеся виховувати дитину на особистому прикладі, це окупиться сторицею.

Ігри для хлопчиків і дівчаток, ігрові набори, іграшки оптом , спортивні товари для дітей і всієї сім'ї, розвиваючі ігри, різноманітні товари для самих маленьких.